O PRESENTE ARTIGO DE REVISÃO TEM COMO OBJETIVO APONTAR UM LEVANTAMENTO GERAL SOBRE ALGUMAS DAS CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY PARA A PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO. A METODOLOGIA USADA NESSE ARTIGO FOI ATRAVÉS DE UMA PESQUISA QUALITATIVA ENTRANDO EM UM MÉTODO EXPLORATÓRIO. O INTERMEDIÁRIO EDUCADOR DEVE ATUAR COMO MEDIADOR DISPONIBILIZANDO UM MEIO SOCIAL ADEQUADO AO PLENO DESENVOLVIMENTO DO DISCENTE EM UMA INTERAÇÃO SOCIAL ADEQUADA E PLANEJADA DE ACORDO COM AS CONDIÇÕES ALAVANCADORAS E PRÓXIMAS DA CRIANÇA. A VIDA SOCIAL É UM PROCESSO BEM DIDÁTICO PELO QUAL O INDIVÍDUO INTERNALIZA A MATÉRIA PRIMA DISPONIBILIZADA PELA CULTURA, SENDO NECESSÁRIO QUE SE OUVE UMA CONSTRUÇÃO QUE INTERAJA E SEJA EFICIENTE COM O OBJETO DO CONHECIMENTO E SEJA CAPAZ DE REPRESENTÁ-LO SIMBOLICAMENTE. CHEGOU-SE À CONCLUSÃO DO QUANTO A NECESSIDADE DE ANALISAR O QUE ESTE DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO TERÁ QUE SER OLHADO DE MANEIRA PROSPECTIVA, POIS DESTACA CAPACIDADES JÁ CONSOLIDADAS NO ALUNO QUE NÃO IMPLICA EM ATUAR EFETIVAMENTE NO PAPEL DO PROFESSOR E OS MÉTODOS DE APRENDIZADO QUE ACELERAM E UTILIZAM OS PROCESSOS DE ESTRUTURAÇÃO.
