Este artigo analisa desenhos produzidos por crianças do Ensino Fundamental Menor de uma escola pública do município de Pau dos Ferros/RN, cuja temática recupera histórias contadas pelo Programa Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas – BALE/CAMEAM/UERN. Baseando-se na importância da prática da leitura no espaço escolar, pretende-se interpretar como crianças produzem a compreensão de narrativas compartilhadas por ações de leitura lúdica. Conclui-se que os desenhos constituem-se em um ato responsivo (BAKTHIN, 2011), porque se concretizam em resposta as histórias ouvidas. Uma compreensão a partir da construção de sentidos pelas próprias crianças.