A RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA NO PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO: UM PANORAMA ENTRE O TEÓRICO E O
VIVENCIAL
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PARA ESTE FIM,\r\n DEFINIMOS O PRINCÍPIO DA PARTICIPAÇÃO COMO A CONSTRUÇÃO DE PROJETOS EDUCACIONAIS A PARTIR DA MEDIAÇÃO\r\n DA COLETIVIDADE, ONDE TODOS OS PARTICIPANTES TÊM A OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER DE FORMA CONJUNTA\r\n AÇÕES QUE VISAM A MELHORIA DA EDUCAÇÃO. COMO APARATO METODOLÓGICO, ADOTAMOS A PESQUISA DE CAMPO,\r\n A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E A PESQUISA DOCUMENTAL. FORAM LEVADOS EM CONSIDERAÇÃO OS ESTUDOS SOBRE O\r\n PRINCÍPIO DE PARTICIPAÇÃO COLETIVA BUSCANDO COMPREENDER OS INSTRUMENTOS, DENTRE ELES O PROJETO\r\n POLÍTICO PEDAGÓGICO, QUE FAZEM DA GESTÃO ESCOLAR UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA. NO DECORRER DO TRABALHO,\r\n CONCLUÍMOS QUE O CMEI TEM UMA POSTURA EXCELENTE QUANTO À RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA, ASSEGURANDO O\r\n PRINCÍPIO DA PARTICIPAÇÃO COLETIVA TANTO EM SEU PPP QUANTO NAS PRÁTICAS VIVENCIADAS NO DIA A DIA. 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