A INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM SÍNDROME DE DOWN: A IMPORTÂNCIA DA ADEQUAÇÃO CURRICULAR PARA APRENDIZAGEM
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USOU-SE COMO METODOLOGIA A OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE EM SALA, ENTREVISTA COM OS PROFESSORES DO 1º ANO AO 5º DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PESQUISADAS. DEU-SE ORIENTAÇÃO PARA UMA REORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA E SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS AOS PROFESSORES PESQUISADOS. ORGANIZOU-SE UM CADERNO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO DESSES ALUNOS EM PORTUGUÊS E MATEMÁTICA COM APOIO DOS PROFESSORES DAS TURMAS. DEU-SE ORIENTAÇÃO SOBRE ADEQUAÇÃO CURRICULAR. OS RESULTADOS OBTIDOS MOSTRARAM A NECESSIDADE DE: FORMAÇÃO CONTINUADA ESPECÍFICA PARA PROFESSORES DO ENSINO REGULAR QUE OS CAPACITEM PARA O TRABALHO COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA, A IMPORTÂNCIA DA ADEQUAÇÃO CURRICULAR E PEDAGÓGICA PARA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. 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