PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO A PARTIR DO ESTUDO DOS SÓLIDOS DE PLATÃO COM O POLY PRO
"2019-09-02 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 57150 "edicao_id" => 110 "trabalho_id" => 509 "inscrito_id" => 379 "titulo" => "PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO A PARTIR DO ESTUDO DOS SÓLIDOS DE PLATÃO COM O POLY PRO" "resumo" => "PARA QUE OS ALUNOS COMPREENDAM E RACIOCINEM GEOMETRICAMENTE SOBRE O MUNDO FÍSICO, É INDISPENSÁVEL QUE O PROFESSOR PROMOVA O SURGIMENTO DE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM QUE POTENCIALIZEM O DESENVOLVIMENTO DA VISUALIZAÇÃO, DO SENSO ESPACIAL E DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO. AO FALARMOS EM SENSO ESPACIAL, ESTAMOS NOS REFERINDO A UMA HABILIDADE QUE ESTÁ RELACIONADA COM A MANEIRA COMO PENSAMOS SOBRE AS ABSTRAÇÕES QUE SE DESENVOLVEM A PARTIR DA EXPLORAÇÃO QUE EXECUTAMOS SOBRE AS FORMAS E SOBRE O ESPAÇO QUE NOS ENVOLVE. JÁ O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM CONSONÂNCIA COM O MODELO DE VAN HIELE, CONSISTE EM UMA RÍGIDA E BEM ORDENADA HIERARQUIA DE CINCO NÍVEIS GEOMÉTRICOS QUE SEGUE UMA SEQUÊNCIA GRADUAL, DE TAL FORMA QUE O NÍVEL ANTERIOR É OBRIGATORIAMENTE PRÉ-REQUISITO PARA SE PASSAR PARA O NÍVEL POSTERIOR, POIS AS IDEIAS DESENVOLVIDAS NO NÍVEL ANTERIOR SERÃO RELACIONADAS E APROFUNDADAS NO NÍVEL POSTERIOR. ASSIM, ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO A ELABORAÇÃO DE TRÊS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS EMBASADAS NO ESTUDO DOS SÓLIDOS DE PLATÃO, TOMANDO COMO PRINCÍPIO TEÓRICO O MODELO DE VAN HIELE E COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA O USO SOFTWARE POLY PRO, SENDO VOLTADA PARA UMA TURMA DE 2 ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA PARAÍBA. DIANTE DO FATO DE O ESTUDO DA GEOMETRIA SER ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COMO A VISUALIZAÇÃO, O SENSO ESPACIAL E O PENSAMENTO GEOMÉTRICO, DECIDIMOS COM BASE NO RESULTADO OBTIDO COM A APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO NA MENCIONADA TURMA, PROPOR ESTA ALTERNATIVA COMO FORMA DE PROMOVER A APRENDIZAGEM DESTES ALUNOS COM RELAÇÃO AOS POLIEDROS PLATÔNICOS." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 01: Pesquisa e ensino da Matemática" "palavra_chave" => "SÓLIDOS DE PLATÃO, PENSAMENTO GEOMÉTRICO, POLY PRO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV126_MD1_SA1_ID379_01072019201058.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:53" "updated_at" => "2020-06-09 19:23:40" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JORGE DE LIMA ASSIS" "autor_nome_curto" => "JORGE " "autor_email" => "jorgedelimaassis@gmail.co" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conapesc" "edicao_nome" => "Anais IV CONAPESC" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências" "edicao_ano" => 2019 "edicao_pasta" => "anais/conapesc/2019" "edicao_logo" => "5e49fc4622961_16022020233654.png" "edicao_capa" => "5f1841846340e_22072020103916.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2019-09-02 00:00:00" "publicacao_id" => 28 "publicacao_nome" => "Anais do Conapesc" "publicacao_codigo" => "2525-6696" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 57150 "edicao_id" => 110 "trabalho_id" => 509 "inscrito_id" => 379 "titulo" => "PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO A PARTIR DO ESTUDO DOS SÓLIDOS DE PLATÃO COM O POLY PRO" "resumo" => "PARA QUE OS ALUNOS COMPREENDAM E RACIOCINEM GEOMETRICAMENTE SOBRE O MUNDO FÍSICO, É INDISPENSÁVEL QUE O PROFESSOR PROMOVA O SURGIMENTO DE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM QUE POTENCIALIZEM O DESENVOLVIMENTO DA VISUALIZAÇÃO, DO SENSO ESPACIAL E DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO. AO FALARMOS EM SENSO ESPACIAL, ESTAMOS NOS REFERINDO A UMA HABILIDADE QUE ESTÁ RELACIONADA COM A MANEIRA COMO PENSAMOS SOBRE AS ABSTRAÇÕES QUE SE DESENVOLVEM A PARTIR DA EXPLORAÇÃO QUE EXECUTAMOS SOBRE AS FORMAS E SOBRE O ESPAÇO QUE NOS ENVOLVE. JÁ O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM CONSONÂNCIA COM O MODELO DE VAN HIELE, CONSISTE EM UMA RÍGIDA E BEM ORDENADA HIERARQUIA DE CINCO NÍVEIS GEOMÉTRICOS QUE SEGUE UMA SEQUÊNCIA GRADUAL, DE TAL FORMA QUE O NÍVEL ANTERIOR É OBRIGATORIAMENTE PRÉ-REQUISITO PARA SE PASSAR PARA O NÍVEL POSTERIOR, POIS AS IDEIAS DESENVOLVIDAS NO NÍVEL ANTERIOR SERÃO RELACIONADAS E APROFUNDADAS NO NÍVEL POSTERIOR. ASSIM, ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO A ELABORAÇÃO DE TRÊS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS EMBASADAS NO ESTUDO DOS SÓLIDOS DE PLATÃO, TOMANDO COMO PRINCÍPIO TEÓRICO O MODELO DE VAN HIELE E COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA O USO SOFTWARE POLY PRO, SENDO VOLTADA PARA UMA TURMA DE 2 ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA PARAÍBA. DIANTE DO FATO DE O ESTUDO DA GEOMETRIA SER ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COMO A VISUALIZAÇÃO, O SENSO ESPACIAL E O PENSAMENTO GEOMÉTRICO, DECIDIMOS COM BASE NO RESULTADO OBTIDO COM A APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO NA MENCIONADA TURMA, PROPOR ESTA ALTERNATIVA COMO FORMA DE PROMOVER A APRENDIZAGEM DESTES ALUNOS COM RELAÇÃO AOS POLIEDROS PLATÔNICOS." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 01: Pesquisa e ensino da Matemática" "palavra_chave" => "SÓLIDOS DE PLATÃO, PENSAMENTO GEOMÉTRICO, POLY PRO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV126_MD1_SA1_ID379_01072019201058.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:53" "updated_at" => "2020-06-09 19:23:40" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JORGE DE LIMA ASSIS" "autor_nome_curto" => "JORGE " "autor_email" => "jorgedelimaassis@gmail.co" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conapesc" "edicao_nome" => "Anais IV CONAPESC" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências" "edicao_ano" => 2019 "edicao_pasta" => "anais/conapesc/2019" "edicao_logo" => "5e49fc4622961_16022020233654.png" "edicao_capa" => "5f1841846340e_22072020103916.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2019-09-02 00:00:00" "publicacao_id" => 28 "publicacao_nome" => "Anais do Conapesc" "publicacao_codigo" => "2525-6696" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }