O USO DE MATERIAIS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA
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Resumo Esta pesquisa buscou analisar a importância do uso dos materiais manipuláveis no Laboratório de Ensino de Matemática como apoio a base teórica dos assuntos que envolvem Geometria. A utilização destes materiais normalmente traz uma expectativa aos professores de minimização das dificuldades de ensino de alguns assuntos. Serrazina apud Passos (2006, p.78) define materiais manipuláveis como "objetos ou coisas que o aluno é capaz de sentir, tocar, manipular e movimentar. Podem ser objetos reais com aplicação no dia a dia ou podem ser objetos que são usados para representar uma ideia". Os materiais manipuláveis são caracterizados pelo envolvimento palpável, ou seja, físico, dos alunos numa situação de aprendizagem concreta. Fundamentação Teórica: Materiais manipuláveis podem ser definidos como "objetos ou coisas que o aluno é capaz de sentir, tocar, manipular e movimentar. 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Essa diversidade de aplicações permite ao aluno estabelecer conexões entre conceitos à manipulação do material. Reys definiu alguns critérios para selecionar bons materiais manipuláveis, os quais poderão ser discutidos durante a formação de professores: os materiais devem proporcionar uma verdadeira personificação do conceito matemático ou das ideias a serem exploradas; os materiais devem representar claramente o conceito matemático; os materiais devem ser motivadores; os materiais, se possível, devem ser apropriados para usar quer em diferentes anos de escolaridade, quer em diferentes níveis de formação de conceitos; os materiais devem proporcionar uma base para abstração; os materiais devem proporcionar manipulação individual. (MATOS & SERRAZINA apud PASSOS, 2006, p.88). Metodologia: Este trabalho se configura e se caracteriza como uma pesquisa de natureza qualitativa, instituída em torno de discussões e de pressuposições teóricas que buscam analisar o uso do material no laboratório de ensino de matemática. A materialização das concepções teóricas se caracterizou na análise do corpus constituído pelo quarto capítulo do livro O Laboratório de Ensino de Matemática na Formação de Professores, coleção Formação de Professores, da Editora Autores Associados, 2012, da autoria de Sérgio Lorenzato que reuniu diversos artigos acerca do assunto. O artigo abordado para este estudo foi o da Professora Carmem Lúcia Brancaglion Passos. O procedimento metodológico teve seu início com a análise dos elementos obtidos a partir da pesquisa bibliográfica. Depois desse processo, houve o diálogo entre a literatura acumulada e as informações adquiridas por meio da observação do material selecionado, com vistas a análises abarcantes. Por fim, depois das discussões, vieram as considerações finais. Discussão: Inicialmente, foi realizado a escolha do livro considerando o autor do artigo, o assunto ao qual se destina, o ano de publicação e a edição. O livro escolhido é de autoria de Sergio Lorenzato que reuniu diversos artigos de autores renomados que trata do Laboratório de Ensino de Matemática. O segundo passo foi analisar de forma geral os artigos elencados no livro, identificando a aplicabilidade do uso de materiais como forma de apoio ao ensino de assuntos da matemática, tais como, Geometria Espacial, Geometria Euclidiana Plana, Álgebra. Pode se perceber que, a abordagem dos assuntos utilizando bons materiais que possibilitem uma relação do material ao objeto de estudo, apresenta de forma dinâmica as formas geométricas bem como suas características. Isso possibilita ao aluno novas descobertas e o interesse pelo conteúdo. 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