ESTÁGIO COMO PAPEL SOCIAL: A RELEVÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA NO COTIDIANO ESCOLAR DOS ALUNOS DAS ESCOLAS DA BAIXADA FLUMINENSE
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A pesquisa se apoia na metodologia qualitativa aplicada aos estudos educacionais, alicerçada na leitura do referencial teórico de pesquisadores na área de estágio na formação docente e na área de ensino de geografia. Também serão aplicados questionários para os diferentes sujeitos educacionais de diferentes municípios da Baixada Fluminense, pertencente à Região Metropolitana do Rio de Janeiro, com o intuito de saber a opinião das pessoas que recebem o estagiário e se elas notam algum reflexo no cotidiano escolar, para ser avaliada a relevância do estágio supervisionado em geografia. A pesquisa procura fomentar um debate centrado sobre a presença do estágio supervisionado de geografia no ensino básico e suas contribuições tecendo diretamente diálogos entre os estagiários e demais sujeitos educacionais como alunos e professores regentes. Dessa forma, procura-se analisar via questionários e entrevistas a relevância do estágio na escola básica nos municípios da Baixada Fluminense, reforçando o papel do estágio como atividade produtora de conhecimento e como experiência impar na formação de futuros professores e em especial futuros professores de geografia na Baixada Fluminense. A pesquisa está em estágio inicial e irá buscar enfatizar a relevância da perspectiva reflexiva e contextualizada na relação teoria-prática e do entendimento do estágio supervisionado na escola básica. 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Estágios na formação de professores: possibilidades formativas entre ensino, pesquisa e extensão. [S.L.]: Edições Loyola, 2011. KHAOULE, A. M. O Estágio Supervisionado e suas contribuições na formação do professor de Geografia. In: BENTO, I. P.; OLIVEIRA, K. A. T. de. Formação de professores: pesquisa e prática pedagógica em geografia. Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2012. LIMA, M. S. L. Reflexões sobre estágio/prática de Ensino na Formação de Professores. In: Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso), Curitiba, p. 195 - 205, 2008. _______. Estágio e aprendizagem da profissão docente. Brasília: Liber Livro, 2012. SILVESTRE, M. A. Sentidos e significados dos estágios curriculares obrigatórios: a fala do sujeito aprendente. In: GOMES, M. O. Estágios na formação de professores: possibilidades formativas entre ensino, pesquisa e extensão. [S.L.]: Edições Loyola, 2011. PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T. I.; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2009. 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