DEMOCRATIZAÇÃO DO FAZER ARTÍSTICO: UMA EXPERIÊNCIA DE CONSTRUÇÃO DA VIVÊNCIA COM A ARTE ATRAVÉS DO ENSINO.
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Ao decorrer do projeto, percebemos a dificuldade de absorção dos saberes artísticos pelos alunos, pois há uma grande distância entre o ensino na escola e o real acesso à arte. Esta barreira se torna ainda mais forte no ambiente das escolas públicas, em que os alunos não possuem a vivência, normalmente restrita às elites socioeconômicas, do contato com a arte fora da escola e/ou não reconhecem os fazeres artísticos culturais presentes em seu cotidiano. Por isso, buscamos por práticas pedagógicas que possibilitassem a construção de uma aproximação entre os conceitos estudados na disciplina e o universo cultural de cada aluno, viabilizando a mediação entre a aprendizagem na escola e a apropriação da arte. Assim, fomos à procura de referenciais que nos auxiliassem na resolução dessa questão. 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Os autores apontam diversos fatores para que aquilo que eles consideram um dos principais objetivos da arte na educação básica se concretize, isto é, democratizar o acesso à cultura. E por último, dentre todas as contribuições de Paulo Freire (1921-1997) para a educação, optamos por elencar uma de suas importantes considerações sobre a prática docente: ensinar exige respeito aos saberes dos educandos (FREIRE, 1996). Quando falamos da arte como uma produção cultural, decidimos acolhê-la com toda sua pluralidade, seus contextos, espaços e tempos. Logo, faz-se necessário o cuidado do educador ao receber pessoas vindas das mais diversas realidades e permitir que elas coexistam igualmente dentro do ambiente escolar. 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