CRIAÇÃO DE MODELOS DE ANIMAIS MERGULHADORES PARA FINS DIDÁTICOS NO ENSINO DE ANATOMIA COMPARADA
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Dentro dessas ciências existem conteúdos cuja visualização e consequente entendimento dependem da capacidade de abstração dos alunos. Estes conteúdos abordam organismos, estruturas ou processos que ocorrem tridimensionalmente e cuja complexidade, detalhes e componentes não são visíveis ou são de difícil visualização a olho nú (CARDOSO,2010). Este estudo aborda como objetivo geral construir um modelo anatômico e didático para o ensino de biologia na educação básica. Assuntos como citologia, genética,sistemas anatômicos e fotossíntese, tem sido motivo de queixa por muitos professores (PETROVICH et al, 2014). Isso pode está ocorrendo pelo modo de aplicação dessa matéria, já que para haver uma boa aplicação dessas disciplinas são necessários laboratórios ou recursos não disponibilizados pelas escolas (ORLANDO et al,2009). A anatomia é uma disciplina básica em que muitos alunos têm dificuldades, as quais se destacam a dificuldade do aluno com a terminologia anatômica, o pequeno tamanho das estruturas, o preparo inadequado das peças e vários fatores individuais como falta de motivação, atenção e o medo ou receio existente quando o aluno se depara com os animais mortos (BRAZ, 2009). Kardong (2016) define anatomia comparada como uma ferramenta que enfatiza os aspectos evolutivos dos animais.Nas escolas boa parte do ensino está subsidiada na leitura, sendo o livro didático a principal ferramenta no ensino público (GERMANO, 2012).A aprendizagem significativa não é suficiente com apenas a utilização de imagens 2D dispostas nos livros, tendo em vista as inúmeras abstrações e relações comparativas de difícil imaginação na biologia (KRAUSE,2012). Uma possível solução para esse problema seria a utilização de modelos didáticos, já que são sugestivos e que podem ser eficazes na prática docente diante da abordagem de conteúdos, cabendo ao professor a confecção ou busca desse instrumento pedagógico (SETÚVAL et al,2009). Como instrumentalização tem sido utilizada atualmente à modelagem em 3D para criação estrutural de materiais didáticos, por permitirem a visualização direta e multi-sensorial de símbolos e processos dinâmicos (KRAUSE,2012).Os animais aquáticos sofrem influência da água todo o tempo, e precisam controlá-los de modo a obter uma maior eficácia nesse ambiente, seja na modificação do tegumento e da estrutura corporal para evitar o arrasto, ou a criação de remos para lhes dar o poder de locomoção (Hildebrand,1995). A metodologia utilizada foi à construção de modelos anatômicos/didáticos de diversos tipos de animais aquáticos, demonstrando como eles resolveram os problemas da vida submersa, a partir de biscuit, tentando assim criar uma melhora no ensino da anatomia comparada. Antes do processo de modelar ou esculpir, foi necessário reunir várias imagens de acordo com o animal a ser esculpido, apresentado em diversos ângulos de referência e criar um projeto em 2D do objeto a ser modelado. Após reunir as imagens foi feito um esqueleto que deu base ao boneco, este esqueleto pode ser feito tanto de papel quanto de papel alumínio, em todos os bonecos criados foi utilizado um esqueleto de papel comum. Logo depois da construção do esqueleto, a massa foi amaciada e colocada por cima da estrutura dando forma o objeto, já visando o projeto ou modelo final colocando ou retirando massa quando necessário. Normalmente são utilizadas ferramentas (como estecas de rastelo, estecas de loop entre outras). 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