DESENVOLVIMENTO DE PROTÓTIPOS DE SISTEMAS WEB A PARTIR DE UMA ABORDAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UM ESTUDO DE CASO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO.
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Claudiany Calça de Sousa [1]/claudianydesousa@gmail.com/ IFTO - Campus Araguatins Ennio Willian Lima Silva [2]/ IFTO - Campus Araguatins Cristina Soares Fernandes [3]/ IFTO - Campus Araguatins Ramásio Ferreira Melo [4]/IFTO - Campus Araguatins Acácio Lopes Soares [5]/ CPM - Unidade VI, Araguatins Eixo Temático: Processos de ensino e aprendizagem Agência Financiadora: Programa Residência Pedagógica - CAPES Resumo Com a propagação da tecnologia e as suas contribuições em diversas áreas, inclusive a computacional, observa-se a popularização dos sistemas web e da grande eficiência que os mesmos têm em propiciar o acesso rápido e instantâneo a informações. Tal popularização é explicada por Oliveira e Seabra (2015), ao colocarem que a implantação de sistemas web é resultante da necessidade da rápida disseminação de informação e da larga distribuição geográfica de usuários, utilizando a internet como ferramenta de suporte. Dentro da área computacional encontram-se tecnologias voltadas para o desenvolvimento de sistemas web, como as linguagens de marcação, estilização e programação, os gerenciadores de banco de dados, frameworks voltados para o desenvolvimento web entre outros. Para Bini e Koscianski (2009), a programação é uma parte importante das grades curriculares de cursos de formação a nível médio ou superior que dedica disciplinas e conteúdos para essa atividade. Neste contexto, ao que se trata da disciplina de desenvolvimento de sistemas web no curso técnico em informática do Colégio da Polícia Militar (CPM), algumas dificuldades são encontradas, como: a estrutura escolar, a ausência de computadores em funcionamento, a internet e outros. Estas dificuldades trazem consequências para o ensino da disciplina, visto que a falta de computadores e espaço, impossibilita que os alunos coloquem em prática os conhecimentos adquiridos e desenvolvam protótipos de sistemas web. Diante disto, a temática deste trabalho se justificou com a necessidade de propiciar aos alunos do curso técnico em informática, o exercício da prática de programação a partir do desenvolvimento protótipos de sistemas por intermédio de uma abordagem baseada em problemas alinhada ao ensino tradicional, proporcionando ainda uma melhoria na capacidade dos alunos em resolver e interpretar problemas. O projeto deste trabalho foi desenvolvido no formato de um curso de desenvolvimento de sistemas com a duração de 40 horas, denominado "Desenvolvimento de sistemas por intermédio de uma abordagem baseada em problemas", que ocorreu a partir de encontros semanais com duração de 4h/aulas no Laboratório Móvel da Rede E-tec. A turma era composta por 21 alunos, e em virtude da capacidade de atendimento do laboratório móvel foi dividida em dois grupos, passando a ser classificada como turma A e turma B. A metodologia dividiu-se em três etapas, das quais são: 1º etapa - Esta etapa consistiu na introdução dos conceitos de programação web, abordando a sua lógica bem como as tags da linguagem HTML5 (HyperText Markup Language Sheets - Versão 5). Logo, ao final da etapa aplicou-se uma atividade avaliativa, que tinha como objetivo analisar a capacidade dos alunos em identificar os conteúdos trabalhados em sala e se os mesmos conseguiriam identificar os elementos de uma página e a tag responsável por cada elemento, além de identificar em quais aspectos os alunos apresentavam dificuldade. A 2º etapa - Consistiu na introdução da estilização de páginas e desenvolvimento de formulário e tabelas com CSS3 (Cascading Style Sheets - Versão 3), Bootstrap e Java Script buscando assimilar com o conteúdo passado na primeira etapa. Para avaliação dos novos conceitos aprendidos, os alunos foram submetidos a uma avaliação escrita que consistia na criação de uma página utilizando HTML e CSS. 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As propostas foram colocadas em sala de aula pelos alunos e a partir disto foi gerada uma discussão em cada grupo, juntamente com o professor. As discussões tratavam sobre a relevância do problema e as possíveis soluções. Notari et. al (2009 p. 452), coloca que a "PBL depende da capacidade dos alunos para trabalhar em conjunto para identificar e analisar problemas e/ou gerar soluções." Desta forma, após as discussões os alunos chegaram a sete problemáticas de relevância na unidade escolar, ficando cada equipe responsável por uma. Dentre as problemáticas escolhidas, obteve-se as seguintes ideias de protótipos: Recepção CPM - Unidade VI, Escala de Limpeza, SIPE - Sistema de Ponto Eletrônico, Sistema de monitores, Ranking Pedagógico, Coordenação disciplinar e Biblioteca CPM. Após a determinação dos problemas, os alunos passaram para a segunda e terceira fase do processo que consistia na coleta de informações necessárias e análise de requisitos. 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Uma abordagem baseada em problemas para aprendizagem colaborativa de sistemas operacionais. In: Anais do Workshop sobre Educação em Informática-WEI. 2009. OLIVEIRA, Fernando Gonçalves. SEABRA, João Manuel Pimentel. Metodologias de desenvolvimento de software: uma análise no desenvolvimento de sistemas na web. Tecnologias em projeção. 2015, p. 20-34. Disponível em: Acesso em: 12 jun. 2018." 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