DESAFIOS DO ENSINO DE SOCIOLOGIA NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO: UMA EXPERIÊNCIA NO COTIDIANO DAS ESCOLAS DE IGARAPÉ-AÇU/PA
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Resumo O presente artigo vem expor os resultados de uma pesquisa de campo em andamento, a qual está sendo desenvolvida com o intuito de analisar as relações do ensino da Sociologia na educação básica no município de Igarapé-Açu/Pará, realizada em duas escolas da rede pública Estadual: E.E.E.F.M. Cônego Calado e E.E.E.F.M. Nilo de Oliveira, localizadas respectivamente na zona urbana e rural do lócus já citado. Apresenta-se a Sociologia como uma ciência integrante na educação básica brasileira, com capacidade para desenvolver no aluno um senso crítico em relação a realidade presenciada, entretanto pode-se perceber com ajuda dos pressupostos teóricos e com o contato empírico que ela não tem uma posição privilegiada dentro do sistema educacional brasileiro, devido à sua trajetória seguida de interrupções, proporcionando desafios para o ensino dessa área de conhecimento. 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Assim, surgiu a necessidade de realizar uma busca mais profunda sobre as questões educacionais do ensino de Sociologia. Para realizar esse processo, inicialmente foram necessárias fundamentações teóricas que possibilitaram a contextualização histórica, partindo da sua inserção nos currículos da educação básica brasileira, que segundo Gomes (1994) ocorreu na década de 30. Para apresentar a trajetória turbulenta em especial sua retirada das diretrizes, na qual Gomes (1994) afirma que ocorreu em 1964. Silva (2007) apresenta quando volta aos currículos das escolas nos anos 80, não sendo uma disciplina obrigatória. Os desafios expostos no texto como a quebra de continuidade e os que atingem o interesse de professores e alunos durante a trajetória dessa disciplina foram postulados por Silva (2007). 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