A IDENTIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DOS CONTEÚDOS CURRICULARES MATEMÁTICOS.
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Não é objetivo da pesquisa fazer generalização estatística, mas sim, se basear em perspectivas naturalísticas, onde se considere situações cotidianas, focalizadas em uma realidade complexa e contextualizada, de modo a considerar que o conhecimento não se dá de forma isolada. O quadro teórico adotado configura como etapa da coleta de dados, já que ele evidencia os conteúdos de matemática a serem trabalhados na Educação Infantil. Assim, ele é composto por Sérgio Lorenzato (2008) e Sonia Kramer (1998). De acordo com Lorenzato (2008), o conteúdo curricular a ser trabalhado na Educação Infantil está relacionado ao trabalho com os sete processos mentais básicos para a aprendizagem da matemática: correspondência, comparação, classificação, sequenciação, seriação, inclusão e conservaçãoo (LORENZATO, 2008; p. 25). 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