A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE ÉTNICO-RACIAL POR CRIANÇAS DE TRÊS ANOS: UM ESTUDO À LUZ DA TEORIA DE WALLON
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Não é de surpreender o fato de que a Educação Infantil ainda hoje enfrenta enormes desafios relacionados à ampliação do acesso e à qualidade da educação oferecida. Pesquisas revelam que a maior parte das crianças que frequenta a Educação Infantil é branca. Além disso, as alternativas educacionais onde se encontra maior número de crianças pobres são as mesmas onde se encontra maior número de crianças negras. Tais fatos evidenciam que há uma estreita relação entre o fator socioeconômico e o pertencimento étnico-racial. Em outras palavras: no Brasil, a pobreza tem cor. Mas as dificuldades enfrentadas pelas crianças negras no que se refere ao direito à educação não se encerram no acesso (ou melhor, na falta dele); elas se agravam ainda mais quando se trata da qualidade das experiências vivenciadas em tais espaços. 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