O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma metodologia de aplicação dos textos literários no ensino de língua inglesa, como uma prática mediadora capaz de incentivar o discente à leitura e a interpretação de textos. Observando que muitos docentes abandonam a prática da literatura, por questões diversas e principalmente pela instabilidade da carga horária estabelecida para as aulas, esses professores acabam sendo obrigados a insistirem no ensino da gramática, a partir de métodos que não motivam os alunos a realizarem as atividades. Baseados nesse pressuposto e em aportes teóricos específicos para o ensino de literatura nas aulas de língua inglesa, compreendemos a eficácia da prática de ensino com textos literários em sala de aula. Nossa observação mostra uma maior contextualização do ensino de vocabulário e gramática, além de tornar os discentes seres mais críticos, já que a literatura nos possibilita múltiplas leituras e interpretações.