AVALIANDO O DESENVOLVIMENTO POTENCIAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO EMPÍRICO
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A pesquisa pretende analisar o desenvolvimento cognitivo em especial na dimensão lógica de alunos com deficiência intelectual após serem submetidos às intervenções psicopedagógicas numa perspectiva da avaliação interativa com jogos padronizados. Numa metodologia empírica e longitudinal, através da aplicação de um protocolo com atividades com jogos eletrônicos (GCompris), material concreto (escala de Cuisenaire) e da Caixa Lógico Simbólica, compararam-se os desempenhos dos alunos antes e após a intervenção com a mediação. O desempenho no grupo no pré-teste indicou uma fixação do grupo no pensamento pré-operacional. Os resultados preliminares demonstraram avanços nas dimensões com destaque para Contagem e Matrizes Lógicas. O pós-teste revelou ganhos nas habilidades lógicas, promovendo a mudança de estratégias, a descentração e a reversibilidade. O estudo apontou a eficácia das intervenções na perspectiva da avaliação interativa no desenvolvimento das dimensões lógicas através do lúdico em alunos com deficiência intelectual revelando a sensibilidade dos mesmos às ações mais individualizadas. Neste paradigma, as dimensões afetivo-emocional e relacional tornaram-se relevantes, potencializando as habilidades metacognitivas." 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