AVALIAÇÃO MEDIADORA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
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Para responder a esta problemática traçou-se os seguintes objetivos: Compreender como a literatura recente concebe a Avaliação Mediadora da aprendizagem no contexto da Educação Especial; Identificar os suportes legais que norteiam os princípios avaliativos na Educação Especial; Conhecer as concepções e métodos retratados pela bibliografia para avaliar no contexto da Educação Especial; Analisar os entraves do processo avaliativo dos educandos portadores de necessidade especial na prática escolar. Buscou-se as orientações do Ministério da Educação e Cultura e as Diretrizes Curriculares para a Educação Especial. Com o intuito de subsidiar a discussão ora almejada foi utilizada uma pesquisa com base na análise dos principais documentos norteadores dessa proposta, concomitantemente, a uma revisão bibliográfica necessária ao fomento do conhecimento sobre a a avaliação na educação especial. 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