UMA ANÁLISE COMPARATIVA DOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA O ENSINO DE INGLÊS ENTRE UMA ESCOLA REGULAR E UMA ESCOLA DE IDIOMAS
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Com base nessa perspectiva, essa pesquisa aborda as diferentes metodologias do ensino de língua Inglesa que são utilizadas em dois contextos escolares (escola regular privada e escola de idioma), que tem como objetivo comparar os procedimentos metodológicos para o ensino de inglês usados nesses dois contextos institucionais. A pesquisa é qualitativa, de cunho etnográfico, com base Barbosa (2014), e ainda está inserida numa pesquisa interacional, que segundo Richards e Rodgers (2001), favorece a identificação de abordagens, bem como dos métodos e procedimentos predominantes na sala de aula. Os principais autores para o nosso embasamento teórico foram Oliveira (2015), Crystal (2003) e Almeida Filho (2008). Após as análises, a predominância do Método Gramática e Tradução na Escola Regular ficou em evidência devido aos procedimentos e atividades adotadas pelo professor, e na Escola de Idiomas a Abordagem Comunicativa prevaleceu, considerando os procedimentos e o enfoque nas quatro habilidades utilizadas nas aulas de língua inglesa. Após analisar esses métodos/abordagens nesses contextos, concluirmos que a adequação desses, dependendo do contexto, é de fundamental importância para o êxito no processo ensino/aprendizagem da língua inglesa. Sendo assim, há uma real necessidade de reflexão sobre o papel em que os contextos têm para a melhoria e dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de línguas. E portanto, é relevante aos gestores oportunizarem contextos apropriados para que os alunos tenham a possibilidade de se desenvolverem na língua. \r\n \r\n Palavras-chave: Procedimento, Método, Aula, Inglês, Contexto. 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