Este artigo procura analisar quais as relações e questões sociais que inibem o desenvolvimento da prática pedagógica na contextualização da lei 10.639/03 para a formação de professores, dentro do sistema escolar, pois apesar de ter todo um aparato legal, a efetivação cultural se torna distante da proposta. O estudo se consubstanciou através dos diálogos bibliográficos entre Nilma Lino Gomes e Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva (2011) Valter Roberto Silvério, Regina Pahim Pinto, Fúlvia Rosemberg (2011) Hengemunhe (2010) e, através de observações empíricas na Escola Municipal Raimundo Neiva, na cidade de Floriano - Piauí. Os resultados mostram que todos os docentes da instituição não sabem sobre a lei 10.639/03 e nem sobre a temática, tornando os desafios a serem alcançados mais distantes. Sendo assim, a formação de professores se torna uma utopia, com poucos mediadores preocupados com o debate acerca das diversidades étnico-culturais.