DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA: NARRATIVAS SOBRE A EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
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Para discutir a temática nos ancoramos teoricamente nas contribuições de Fernandez (1990); Bossa (2005); Solé (2001). O estudo nasce da busca pela compreensão acerca da atuação profissional do psicopedagogo na área educacional, onde constantemente há relatos sobre dificuldades de aprendizagem dos alunos. A dificuldade de aprendizagem na leitura e na escrita deixa o educando por vezes impossibilitado de ter um desenvolvimento adequado ao ano/série na qual está cursando, dado o ritmo de aprendizagem diferenciado. Nesse sentido, em consonância com nosso objetivo, o desenvolvimento metodológico caracterizou-se como de natureza qualitativa do tipo descritiva de cunho etnográfico. Participaram da pesquisa, três alunas do curso de especialização lato senso, na disciplina de ‘ação supervisionada em psicopedagogia institucional’ e nove crianças de 3º ano do ensino fundamental. 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