Este trabalho discute a construção da corporeidade de meninos e meninas feita pela escola, sob o ponto de vista de uma pedagogia feminista. Para tanto, faz uma revisão bibliográfica de autores e autoras e, para atingirmos nosso objetivo, problematizamos o significado de corporeidade e como esta é (re)(des)construída na escola. Escolhemos o caminho metodológico a partir de uma discussão bibliográfica a partir de textos que discutem a temática, especialmente sob a perspectiva feminista. Nos resultados pudemos observar que autoras e autores que se dedicam aos Estudos Feministas têm influenciado a elaboração de um currículo que insere a temática da diversidade na escola trazendo discussões importantes para as salas de aula, no intuito de aproximar educadoras de uma pedagogia que considera o respeito às distintas pertenças corporais para que seja possível (re)formulações de conceitos de feminilidades e masculinidades dentro do âmbito escolar.