SEPARAÇÃO DOS PAIS E EQUILÍBRIO CORPORAL: IMPACTOS NO RENDIMENTO ESCOLAR DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
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Essas duas realidades possuem conexões, conforme apontam algumas pesquisas, dentre elas a do francês Archambault, mostrando que o insucesso escolar é mais visível nas crianças cujos pais estão separados. Por outro lado, o equilíbrio corporal é uma função neurológica importante na criança para a aquisição da linguagem, da leitura e escrita. Assim, o objetivo desse artigo é analisar a relação entre os aspectos sócio afetivos (separação dos pais) e o nível de equilíbrio corporal sobre o rendimento escolar dos alunos de uma escola pública. O referido estudo, de natureza quantitativa do tipo experimental descritivo, foi realizado com 212 alunos das turmas dos 1°, 2° e 3° anos do ensino fundamental em 2004, da Escola Municipal Guilherme Tell, na cidade do Rio de Janeiro. Para analisar a variável rendimento escolar, realizamos a coleta de dados a partir do sistema de avaliação da própria escola. Alunos com rendimento escolar bom foram aqueles com predominância dos conceitos (O), (MB) e (B) no registro de classe. Já os alunos com rendimento escolar ruim, foram aqueles que com predominância dos conceitos (R) e (I). Para analisar a variável separação dos pais aplicamos questionários abertos e fechados com os responsáveis. Para avaliar o equilíbrio corporal, utilizamos o protocolo de teste “EDM” de Rosa Neto, para cada criança com um teste específico à sua idade cronológica, e o resultado foi calculado pelo Quociente Motor específico para o equilíbrio (QM3=IM3/IC3). O critério do resultado com nível baixo de equilíbrio quando o aluno alcançar a escala normal baixo, inferior e muito inferior; e equilíbrio normal quando o participante estiver na escala normal médio, normal alto, superior e muito superior. Nos resultados identificamos que do grupo de alunos que mostraram baixo equilíbrio corporal (n=53), 45% apresentaram rendimento escolar ruim. 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