EDUCAÇÃO: A TRAJETÓRIA E OS DESAFIOS DE UMA JOVEM INDÍGENA
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Utilizam-se como procedimentos metodológicos de coleta um questionário com perguntas discursivas e como metodologia de análise se baseia nos pressupostos da “história de vida”. Para referendar as análises, trabalha-se com a perspectiva pós-colonial para a compreensão das relações de poder interétnicas, tal como em Alcântara (2015) e Coelho (2002). Conclui-se que apesar de todo marco legal dos direitos iguais, ainda persiste em Grajaú-MA muito preconceito e discriminação. Essa realidade atravessa o processo de construção de identidade e a vida educacional da jovem pesquisada, como uma manifestação da colonialidade." 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