A LEITURA COMO RECURSO DIDÁTICO: AVALIAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE LEITURAS NO TEMPO PARA GOSTAR DE LER
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O referencial teórico se baseia em autores como Dias (2011), Kraemer (2008), Luckesi (2002) e Vianna (2000). O percurso metodológico de cunho qualitativo consiste em relato descritivo das atividades realizadas. Os resultados apontam que as avaliações empreendidas no decorrer da efetivação do projeto favorecem a aprendizagem dos estudantes e, consequentemente, a promoção de novas ações inovadoras de ensino pautadas na reflexão crítica sobre a prática pedagógica significativa e transformadora." 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