REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA EDUCAÇÃO MUSICAL PARA ADULTOS: OBSERVANDO PROFESSORES EM FORMAÇÃO
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Nesse artigo o objetivo foi fazer um estudo preliminar do contexto em que a pesquisa de mestrado se insere identificando nos discursos de graduandos de música algumas representações a respeito do que seria esse aluno adulto e quais as diferenças entre o adulto e o jovem para esses professores em formação. Nosso referencial teórico é a teoria das representações sociais de Moscovici (2009) complementado pela teoria social de Bourdieu (2008, 2010). Nossa metodologia consistiu na observação e análise de uma atividade em sala de aula que abordou o tema: diferença entre educação musical para jovens e para adultos. Essa observação foi complementada por entrevistas coletivas a respeito do tema e pela transcrição de relatos posteriores a atividade observada. 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