PRÁTICAS DE LETRAMENTO: AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS E ESTRATÉGIAS DE LEITURA NO ENSINO DO GÊNERO MEMÓRIAS LITERÁRIAS
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Os indicadores oferecidos pelo SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) mostram que os níveis de proficiência em leitura refletem os sintomas de insucesso das propostas de letramento escolar. Com base em referenciais teóricos, tais como, SOARES, MARCUSCHI, KLEIMAN, KOCH, BAKHTIN, DOLZ, organizou-se uma sequência didática por meio de oficinas cujas atividades levaram os alunos a perceber, que diante de um texto, o leitor realiza simultaneamente vários passos interpretativos simultaneamente orientados, contribuindo, enfim, para facilitar o aprendizado e o desenvolvimento de competências leitoras. Além disso, a escolha do gênero parte do princípio de que todos têm experiências vividas no passado que podem ser contadas da maneira como lembradas no presente, possibilitando o acesso às vivências socioculturais, à modalidade discursiva ou estrutural e o estilo e, por isso, é um gênero adequado para a construção de saberes na escola. 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