Artigo Anais I CONAPESC

ANAIS de Evento

ISSN: 2525-6696

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UMA PROPOSTA PARA A PRAXIOLOGIA DOCENTE NO ENSINO DE FÍSICA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

Palavra-chaves: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA., ENSINO DE FÍSICA., COTIDIANO. Pôster (PO) Ensino de Física
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Publicado em 01 de junho de 2016

Resumo

Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de investigar o processo de Ensino-Aprendizagem em Física com alunos do 3º ano do Ensino Médio de duas Escolas Estaduais, localizada na cidade de Bragança-Pa, ao nordeste do Estado do Pará. As questões que esta pesquisa procurou responder foram: Os alunos conseguem associar os conteúdos de Física ministrados em sala de aula com situações do cotidiano? Que concepção os professores têm sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa? Os resultados apontam que grande parte dos alunos tem dificuldades na associação dos conteúdos, e que a linguagem matemática é vista como uma problemática dentro do Ensino de Física. Identificou-se que os professores são conhecedores da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, porém em suas práticas não é frequente.

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