Artigo Anais VII FIPED

ANAIS de Evento

ISSN: 2316-1086

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A PRÁTICA AVALIATIVA NO ÂMBITO ESCOLAR: ENTRE MITOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Palavra-chaves: AVALIAÇÃO ESCOLAR, , PRÁTICA AVALIATIVA, , ENSINO-APRENDIZAGEM. Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission Didática, Currículo, Avaliação e Práticas Escolares

Resumo

Este trabalho apresenta discussões preliminares acerca da avaliação da aprendizagem no âmbito escolar. O objetivo principal do estudo é desencadear uma sucinta discussão acerca da avaliação escolar no processo de ensino e aprendizagem, e como ela vem sendo compreendida pela comunidade escolar. Para o desenrolar desse debate o trabalho respaldou-se no estudo bibliográfico de pesquisadores como Hoffmann (2005; 2003), Libâneo (1994), Luckesi (1990; 2005; 2011), Haidt (1995) e Matui (2002). A avaliação da aprendizagem do aluno está ligada diretamente a avaliação do próprio trabalho docente. Quando o professor avalia o que o aluno conseguiu aprender, está avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Dessa forma, a avaliação dos avanços e dificuldades dos alunos fornece ao professor orientações de como (re)planejar a sua prática pedagógica, de forma que coopere na construção de novas situações de aprendizagens e no aperfeiçoamento do seu trabalho.

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