A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO ATRAVÉS DO JOGO
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A monotonia da sala de aula precisa ser substituída pela expectativa causada pela busca constante pelo conhecimento, e uma forma muito eficiente de provocar no aluno o desejo de aprender os conteúdos matemáticos. O tema desse projeto foi decidido com base em relatos dos discentes durante minhas aulas no Colégio Esperança em Juazeiro do Norte, Sales, Ceará, onde pude constatar que há uma grande deficiência nas quatro operações básicas em alunos da escola, o que dificulta o aprendizado nos demais conteúdos da disciplina. Diante dessa realidade observada por mim, senti a necessidade de criar um Projeto de Intervenção que despertasse nos alunos o interesse pela disciplina de matemática ao mesmo tempo, produzindo seu próprio conhecimento através da construção de jogos matemáticos. Nessa perspectiva da produção do próprio jogo parte da tendência pedagógica Modelagem Matemática, que defende a construção do conhecimento pelo próprio educando a partir de uma situação apresentada. 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