O objetivo deste estudo é discorrer sobre a experiência do atendimento educacional especializado (AEE) nas aulas de Língua Portuguesa, tomando como referência o aprendizado proporcionado durante um ano de inserção no programa institucional de bolsas de iniciação à docência-PIBID/CAPES junto aos alunos do Ensino Médio, em uma escola pública estadual de uma cidade do interior do RS. Trata-se, metodologicamente, de um relato de experiência, utilizando o diário de campo como norteador, bem como o cruzamento de fontes a partir de pesquisas bibliográficas. Durante a elaboração do trabalho explanamos, problematizamos e refletimos sobre os desafios do atendimento educacional especializado que é direito público subjetivo, fundamental e constitucional. Também evidenciamos a escassez de estudos científicos que aprofundem as discussões acerca da atuação do professor fora dos “muros da escola”, articulando o ensino regular, o acompanhamento especializado e o atendimento domiciliar, na perspectiva inclusiva.
