O presente relato de experiência apresenta uma regência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), a partir da elaboração e aplicação de uma aula na turma do 4º ano do Ensino Fundamental, com foco no gênero textual “bilhete” e na introdução ao bordado afrodescendente “Barafunda”, em articulação com a temática da Consciência Negra. O objetivo consiste em integrar teoria e prática por meio de uma proposta interdisciplinar envolvendo Língua Portuguesa, História e Cultura Afro-brasileira, valorizando a ancestralidade e o desenvolvimento da expressão escrita. O referencial teórico-metodológico fundamenta-se na observação-participativa da proposta em comunhão com a Base Nacional Comum Curricular e em estudos sobre formação docente que defendem a práxis como eixo estruturante da profissionalização. A metodologia adotada é qualitativa, de natureza descritiva e reflexiva, baseada na observação, no planejamento, execução e análise da regência, organizada em dois momentos: apresentação de obra literária que subsidiou a proposta, exploração da estrutura do bilhete, contextualização histórica do bordado Barafunda e realização de atividade prática com materiais adaptados, seguida da produção de bilhetes para divulgação da exposição dos trabalhos. Concluiu-se que houve um elevado engajamento dos estudantes na atividade manual e fortalecimento da valorização cultural, porém ainda houve desafios na consolidação estrutural do gênero textual, indicando a necessidade de estratégias colaborativas para aprofundamento da aprendizagem. Conclui-se que o PIBID configura-se como espaço formativo significativo e que contribui para a construção da identidade docente e para o fortalecimento de práticas pedagógicas críticas e contextualizadas.
