O trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido na disciplina de estágio supervisionado, no curso de Educação Física, com uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental II, na rede estadual de ensino. O projeto oportunizou aos estudantes vivenciarem diferentes estratégias competitivas. A prática foi fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo como metodologia das aulas a abordagem desenvolvimentista, organizadas com progressão pedagógica e contemplando as unidades temáticas Lutas, Ginástica de Condicionamento Físico e Esportes. No período de diagnóstico da turma, observou-se pouco engajamento entre os colegas, baixa motivação, reduzida participação e menor envolvimento dos estudantes nas atividades propostas. A partir disso, as aulas envolveram ações diversificadas, adotando estratégias de ensino voltadas à competição, de forma planejada e intencional, respeitando o desenvolvimento motor, cognitivo e social da faixa etária. Ao longo das intervenções, verificou-se aumento significativo da participação, maior entusiasmo, cooperação entre os alunos e fortalecimento do vínculo com a proposta pedagógica apresentada. Os resultados evidenciam que a competição, quando mediada pelo professor e alinhada aos objetivos da proposta pedagógica, pode atuar como estratégia fundamental para o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e cognitivas, além de potencializar o envolvimento dos alunos e qualificar as aprendizagens no contexto da Educação Física escolar.
