Este trabalho é um recorte do que está sendo desenvolvido pelo Grupo de Trabalho (GT) Educação Especial e Inclusiva, que integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica (Transformação). Este estudo tem como objetivo produzir reflexões acerca do Trabalho Pedagógico Inclusivo (TPI) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) optou-se por uma pesquisa de cunho qualitativo e o método utilizado foi a pesquisa bibliográfica. Este debate se desenvolveu com um olhar voltado ao público historicamente excluído da educação formal ou dita regular, especialmente os estudantes públicos alvo da Educação Especial (EE), incluídos na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica (RFEPCT). Para sua efetivação, destacam-se sete estratégias centrais: identificação das necessidades dos estudantes; adaptação curricular; garantia de acessibilidade; trabalho em equipe, valorização de diversidade, avaliação inclusiva e adaptada e formação continuada. Conclui-se que o TPI é uma abordagem educacional a qual busca garantir a participação e aprendizagem de todos os estudantes dentro do ambiente escolar, independentemente de suas diferenças e dificuldades. Com base nos princípios da educação inclusiva, o TPI visa promover a igualdade de oportunidades, respeitando as individualidades de cada aluno e buscando atender às suas necessidades educacionais especiais.
