O presente trabalho tem como objetivo descrever a elaboração e a aplicação de mapas mentais voltados à transposição didática de conteúdos teóricos de três clássicos da Sociologia (Karl Marx, Max Weber e Émile Durkheim) junto a alunos do primeiro ano do Ensino Médio, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes, tendo como propósito apresentar uma síntese dos conteúdos desenvolvidos ao longo do ano letivo em formato visual esquemático, adaptado ao estilo de aprendizagem da turma e às demandas contemporâneas de mediação pedagógica; a proposta fundamenta-se em princípios do método dialógico de Paulo Freire, valorizando a construção coletiva do conhecimento, a problematização da realidade e a participação ativa dos estudantes, de modo que os mapas mentais atuem como instrumentos capazes de estimular a autonomia intelectual, favorecer a organização das ideias e promover conexões entre conceitos sociológicos e experiências cotidianas; além de recurso de apoio à prática docente, configuram-se como materiais didáticos multifuncionais, servindo ao professor como ferramenta de síntese, planejamento e avaliação formativa, e aos estudantes como material de estudo posterior, revisão de conteúdos e preparação para avaliações, visto que sua estrutura visual facilita a memorização, a compreensão de relações conceituais e o desenvolvimento de habilidades de síntese e análise crítica; como resultados, observou-se que a utilização dos mapas mentais favoreceu significativamente a compreensão dos conceitos sociológicos, ampliou o engajamento dos alunos e contribuiu positivamente para o processo de ensino-aprendizagem, ao promover uma abordagem mais interativa, significativa e alinhada às perspectivas da educação crítica.
