O presente trabalho constitui um relato de experiência sobre o papel do docente na atualidade e a formação de professores, através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto interdisciplinar de Biologia, Física e Ciências Exatas da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), em uma escola na cidade de Rio Grande/RS. Partindo dos momentos de troca entre os estudantes, licenciandos e professora/supervisora, percebeu-se a necessidade de renovar para atender às múltiplas demandas da escola contemporânea. Juntamente com a análise histórica do papel do professor, o trabalho discute a importância de aproximar a universidade da Educação Básica para construir práticas pedagógicas mais inclusivas, dialógicas e alinhadas às demandas atuais. Nas propostas desenvolvidas ao longo do ano letivo de 2025, envolveram turmas do 3º ano do Ensino Médio. As atividades foram organizadas e planejadas em conjunto entre os licenciados de Biologia e a professora/supervisora. As temáticas propostas envolveram: abordagem sobre o uso excessivo de telas através de um jogo de trilha pedagógico; conscientização sobre Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) e métodos contraceptivos, por meio de dinâmicas seguras e científicas; e a construção de um sistema de irrigação automatizada utilizando arduíno, que integrou fisiologia vegetal e robótica; e a participação do grupo, nas avaliações dos projetos na Feira Científica, fomentando a autonomia, protagonismo e criticidade dos alunos. Os resultados evidenciam que o PIBID atua como um espaço potente de formação compartilhada, a construção coletiva de materiais e propostas pedagógicas, aproximando teoria da prática, fortalecendo tanto a formação dos licenciandos, quanto a formação continuada. Cada temática trabalhada trouxe não apenas conteúdos, mas também reflexões sobre como ensinar de forma mais significativa e conectada à realidade dos estudantes, sendo essencial para a melhoria da qualidade da educação pública e para a construção de cidadãos conscientes e autônomos.
