O presente trabalho visa relatar uma experiência pedagógica desenvolvida por duas bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), discentes dos cursos das Licenciaturas em Ciências biológicas e Química, do Campus Pelotas – Visconde da Graça. Com o propósito de promover a sensibilização e o conhecimento prático sobre a caracterização do solo em estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental, de uma escola localizada no município de Pelotas/RS. Alinhando o conteúdo às determinações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a iniciativa consolidou-se na preparação e a inserção da turma na feira de ciências da escola, no ano letivo de 2025. A pesquisa foi conduzida por meio de uma metodologia pautada no estímulo e na interatividade, utilizando aulas expositivas dialogadas, recursos audiovisuais e, principalmente, atividades exploratórias semanais no entorno da escola, onde os alunos realizaram a coleta, análise e experimentos com amostras de solo, utilizando materiais reutilizáveis em uma ação orientada pelas bolsistas com o apoio da supervisora do programa na escola. Os resultados da intervenção, evidenciaram que os estudantes reconhecem a importância do solo e desenvolveram um bom conhecimento sobre sua composição no entorno escolar, preparando-os para transmitir o aprendizado na feira de ciências junto à comunidade escolar, interagindo com os visitantes da comunidade local. Em suma, evidencia-se a relevância de metodologias dinâmicas que promovam uma aprendizagem efetiva, bem como a contribuição do PIBID na antecipação da experiência profissional dos acadêmicos, proporcionando um contato direto com as complexidades do ambiente escolar. Observou-se que a adoção de métodos de ensino interativos e contextualizados, com foco na educação ambiental, propiciou uma experiência educativa interdisciplinar que converge para a aprendizagem significativa, mostrando-se eficaz para despertar o interesse dos alunos em questões socioambientais e reforçar o trabalho em equipe, transformando-os em protagonistas do próprio aprendizado.
