Esta apresentação tem como objetivo relatar uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizada com alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Paranavaí, a partir da leitura da obra Olhos d’Água, de Conceição Evaristo. A proposta foi organizada com base na Sequência Básica de leitura literária de Rildo Cosson, contemplando as etapas de motivação, introdução, desenvolvimento e conclusão, e teve como finalidade aproximar os estudantes da literatura afro-brasileira contemporânea, bem como dos temas recorrentes nessas produções, articulando o texto literário à realidade social dos alunos. Na etapa de motivação, realizou-se a contextualização da literatura afro-brasileira no cenário literário brasileiro; na introdução, apresentou-se a autora e o conceito de escrevivência. Ao longo do desenvolvimento, os alunos tiveram contato com contos que abordam temas como violência, desigualdade social e racismo, por meio de atividades de leitura, interpretação e debate, favorecendo a construção de uma leitura crítica e o diálogo entre as experiências narradas e as vivências dos próprios estudantes. Esse processo buscou provocar reflexão, incômodo e conscientização acerca das injustiças sociais representadas nos textos, compreendendo a indignação como elemento mobilizador da consciência crítica. Como etapa final, os alunos foram convidados a produzir seus próprios contos de escrevivência, articulando leitura e escrita. Os resultados evidenciam que os estudantes desenvolveram maior compreensão das problemáticas abordadas, bem como posicionamento crítico, sendo capazes de relacioná-las às suas experiências e refletir sobre possibilidades de transformação social.
