A disciplina foi desenvolvida no período de 2025.1 com uma turma de 5º semestre do curso de Química e a partir de um conjunto de conteúdos e metodologias que visaram não apenas à apresentação de fundamentos teóricos, mas sua mobilização em práticas formativas, investigativas e de divulgação científica. Inicialmente fizeram o estudo das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, possibilitando aos discentes compreenderem o que sustenta o ensino de Química na Educação Básica, servindo de base para análises críticas e proposições didáticas. Ao abordar o processo de ensino e de aprendizagem no contexto da Química, a disciplina enfatizou o desenvolvimento docente, a interdisciplinaridade e a contextualização como princípios estruturantes da praxis. A partir desses elementos foram estudadas diferentes perspectivas teóricas, permitindo aos estudantes relacionar teoria e prática de forma consistente. O desenvolvimento de materiais didáticos em sala de aula ampliou as possibilidades de ensino, incorporando recursos digitais e estratégias próprias da educação para o ensino de ciências. A linguagem científica e a pesquisa em sala de aula ocuparam papel central na formação discente, promovendo a compreensão do fazer como prática educativa. Nesse sentido, a investigação foi tratada como instrumento de aprendizagem ativa, que tentou qualificar o ensino e fomentar a autonomia intelectual. Metodologicamente, a disciplina foi trabalhada inicialmente com aulas expositivas dialogadas, seguidas de estudos dirigidos, leitura e discussão de artigos científicos e dinâmicas em grupo, nelas os discentes organizaram-se coletivamente para planejar, desenvolver e testar metodologias estudadas, que depois foram selecionadas e testadas com estudantes do ensino médio ou validadas em grupos focais, em seguida culminando na produção de trabalhos acadêmicos e de divulgação científica no formato de resumos. Dessa forma, os estudantes foram incentivados a escrever e apresentar seus trabalhos em eventos da área de ensino de Química, consolidando uma formação que integra teoria, prática e produção acadêmica.
