Ainda que atualmente o ensino da filosofia seja realizado majoritariamente através de livros didáticos, ao decorrer da história a filosofia foi transmitida e produzida através de diferentes veículos expressivos, como a oralidade, poesias, ensaios, artigos etc. Em referência a esse contexto, o filósofo Matthew Lipman formulou um método de ensino de filosofia, que denomina como Filosofia para Crianças, no qual novelas ficcionais são utilizadas como instrumento para a realização de práticas dialógicas de filosofia. No decorrer do ano letivo de 2025, no âmbito do projeto interdisciplinar de Pedagogia e Filosofia do PIBID da UFPR, foram desenvolvidas, com uma turma de Educação Infantil, práticas de diálogo filosófico a partir da leitura de obras literárias infantis, tomando o método de Lipman como referência. Este relato de experiência tem como objetivo apresentar e analisar as atividades realizadas nesse contexto. Para isso, discute-se inicialmente a relação entre filosofia e literatura, destacando os fundamentos e as implicações da realização de práticas filosóficas com crianças a partir de textos literários. Em seguida, é apresentamos um exemplo de obra literária que foi utilizada, bem como as respectivas atividades desenvolvidas com a turma. A experiência ao decorrer desse ano letivo demonstrou que textos ficcionais podem ser um instrumento para a realização de diálogos filosóficos com crianças uma vez que apresentam, através de uma linguagem adaptada, importantes problemas filosóficos.
