Este relato de experiência tem como objetivo principal apresentar aos leitores, de forma geral, as vivências e experiências adquiridas ao longo da atuação como bolsista do subprojeto Matemática, no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), durante o período de vigência compreendido entre novembro de 2024 e dezembro de 2025, considerando que o programa ainda está em andamento. O PIBID desempenha um papel excepcional no fortalecimento e engajamento da educação básica ao implementar metodologias diversificadas e inclusivas, em que promovem uma aprendizagem significativa e de certa forma, lúdica. Nesse sentido, o programa busca explorar como práticas pedagógicas inovadoras, aliadas à vivência direta no ambiente escolar, potencializam o engajamento, participação e o protagonismo dos alunos. Além de beneficiar os alunos da educação básica, o PIBID também contribui de forma significativa para a formação inicial dos licenciandos, proporcionando ainda uma vasta atualização das práticas dos professores no atual exercício, estimulando a troca de saberes e experiências entre bolsistas e docentes. A convivência e a interação entre os participantes possibilitam a observação e a aplicação de diferentes abordagens de ensino, ampliando o repertório profissional e fortalecendo a formação inicial dos futuros professores. As discussões e reflexões oriundas a partir da vivência e observação, evidenciam que o PIBID não apenas qualifica o ensino nas escolas participantes, mas também contribui para a formação de professores mais reflexivos, críticos e comprometidos. Dessa forma, o programa consolida-se como um espaço essencial para a inovação na formação docente, gerando impactos positivos nos processos educacionais e no contexto escolar de modo geral.
