O presente trabalho integra as ações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), vinculado ao subprojeto interdisciplinar de Biologia, Física e Química, desenvolvido na Escola Estadual Osmar da Rocha Grafulha. A pesquisa teve o objetivo de acompanhar e orientar os projetos elaborados por estudantes do Ensino Médio para participação na Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão (SIIEPE) da UFPel, no SIIEPE Jovem, modalidade incorporada para valorizar produções científicas juvenis e fortalecer a aproximação entre universidade e educação básica. A investigação adotou abordagem qualitativa, fundamentada nas narrativas (auto)biográficas, em observações das atividades, no registro contínuo do processo formativo e na interação direta com os estudantes. Houveram encontros presenciais no turno regular e no contraturno, diálogos orientados, levantamento bibliográfico e acompanhamento das etapas de pesquisa, estruturação e preparação para apresentação oral. A escolha dos temas pelos estudantes teve origem na Feira de Ciências promovida pela escola em julho de 2025. Para apoio às atividades, foram utilizados recursos tecnológicos como chromebooks e acesso à internet, os quais permitiram evidenciar o envolvimento significativo dos estudantes, o fortalecimento de competências investigativas e a consolidação da integração entre universidade e escola. No decorrer das orientações, como bolsista de iniciação à docência, vivi experiências pessoais marcantes: pude acompanhar, de maneira muito próxima, o desenvolvimento de cada grupo, percebendo suas inseguranças iniciais e a transformação gradual em confiança à medida que compreendiam os conceitos e avançavam na investigação; e a percepção de momentos simples, como quando um estudante finalmente compreendia uma etapa metodológica ou demonstrava entusiasmo ao descobrir algo novo, revelaram o impacto concreto da mediação docente e reforçaram minha escolha pela formação de professores. Essas vivências ampliaram meu entendimento sobre a importância de criar espaços de escuta, acolhimento e incentivo ao protagonismo estudantil.
