O ensino de Química enfrenta desafios históricos de falta de engajamento, em parte devido a metodologias tradicionais pouco conectadas ao cotidiano dos estudantes. Este artigo explora uma estratégia inovadora que integra animes (animações japonesas) e a rede social Instagram como ferramentas de divulgação científica voltadas ao público jovem. Realizou-se uma revisão bibliográfica, fundamentada em Análise Textual Discursiva, sobre o uso de animes e mídias sociais no ensino de Química, e desenvolveu-se um perfil no Instagram (@otakuquimica) onde foram publicados conteúdos que relacionam conceitos químicos a temas de animes populares. Seis postagens foram produzidas, abordando tópicos como termoquímica, ácidos e bases, estrutura da matéria, leis de conservação e química orgânica, sempre contextualizados em cenas ou personagens de anime. A análise dos resultados mostrou um alcance significativo das publicações, mais de 11 mil visualizações atingindo cerca de 3 mil usuários, com predominância de interações via compartilhamentos. O público demonstrou maior interesse e compreensão dos conteúdos quando apresentados em linguagem visual, lúdica e alinhada à sua cultura pop, indicando que a convergência entre entretenimento e educação pode tornar a Química mais acessível e relevante. Conclui-se que a articulação entre animes e Instagram potencializa o engajamento e a aprendizagem significativa em Química, aproximando a ciência do universo dos estudantes e fortalecendo a cultura científica entre os jovens.
