TAMBOR DE CRIOULA E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NO IEMA: REFLEXÕES A PARTIR DE UM PROJETO ESCOLAR
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A pesquisa, de abordagem qualitativa, utiliza a metodologia da História Oral, combinada com estudo de caso, observação participante e entrevistas semiestruturadas, para compreender como a inserção do Tambor de Crioula na escola fortalece o protagonismo juvenil, criando um espaço onde os estudantes negros reconhecem sua historia o herança cultural e concretizam a efetivação da Lei 10.639/03, além de atuar como ferramenta de combate ao racismo estrutural, evidenciando a escola como território de resistência e valorização da cultura popular afro-maranhense. Fundamentado no conceito de Educação Democrática de bell hooks, o projeto valoriza práticas pedagógicas ancestrais que contrapõem o modelo de ensino colonial, promovendo a oralidade e o aprendizado de saberes tradicionais dentro da educação formal, fazendo uma ponte entre esses saberes. Este estudo se alinha às atividades do Grupo de Pesquisa “A Ciência é Pop”, certificado pelo CNPq, cuja proposta fomenta discussões que promovam a interação entre os integrantes da Educação Básica, preparando-os para a produção da escrita criativa e incentivando o trabalho colaborativo. Os resultados indicam que o projeto não apenas ressignifica o espaço escolar como um território de resistência cultural e diálogo intergeracional, mas também contribui para a formação de estudantes antirracistas, protagonistas de sua própria cultura, reforçando a valorização, disseminação e a preservação da cultura afro-brasileira." 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