A INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL DO CAMPO: DIÁLOGOS SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO COTIDIANO ESCOLAR
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A finalidade deste trabalho prima por compreender a relevância da interculturalidade enquanto instrumento teórico-epistemológico docente para a valorização dos saberes campesinos, além do seu valoroso papel na construção de práticas pedagógicas inovadoras no processo educativo contextualizado. Metodologicamente, utilizamos a pesquisa bibliográfica de abordagem qualitava, evidenciando questões teóricas e epistemológicas relevantes à temática discutida, tais como: Oliveira (2011; 2021), Freire (1996;1999), Candau (2008), Arroyo (2014), Fernandes (2021), Williams (1992), entre outros. Foi possível apreender que os professores podem ser articuladores dos saberes nos diversos contextos das escolas, corroborando com o fortalecimento, reconhecimento e valorização da cultura, saberes e identidades dos sujeitos campesinos. 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