O PLANEJAMENTO DE ACESSIBILIDADE NA AVALIAÇÃO (PAA) COMO RECURSO NO ALFALETRAMENTO MATEMÁTICO PARA O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUSTISTA (TEA)
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Assim, este ensaio visa transpor uma reflexão de um programa de formação continuada sobre a aplicação do Planejamento de Acessibilidade na Avaliação – PAA como instrumento para a construção de um modelo avaliativo no contexto escolar, sendo dinâmico e contínuo, importante para pensar que os processos de ensino e aprendizagem estão ligados aos processos avaliativos e desenvolvimento dos saberes, por meio de uma abordagem qualitativa, em todas as etapas previstas no estudo, no formato híbrido. O propósito foi ofertar uma formação além da descrição de atividades avaliativas, permitindo ao docente personalizar a prática personalizada conforme as especificidades dos alunos. Ainda, almejou-se colaborar com a sistematização de ações dialógicas para apoiar a avaliação de alunos da Educação Especial. 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