O reconhecimento legal das comunidades quilombolas pela Constituição Federal de 1988 evidenciou a necessidade da criação de políticas públicas que visassem fortalecer a identidade dessas populações historicamente vulnerabilizadas. Dentre as políticas consideradas prioritárias destaca-se a oferta de uma educação contextualizada que valorize as raízes culturais de cada comunidade. Este artigo analisa a implementação da Política Estadual de Educação Quilombola, instituída na Bahia, através da Resolução Nº 68, de 30 de julho de 2013. Estuda-se, em especial, as comunidades de Barra e Bananal, localizadas no município de Rio de Contas, na Chapada Diamantina. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa e exploratória, fundamentada por revisão bibliográfica e documental, por entrevistas semiestruturadas com lideranças quilombolas e professores, além de questionários aplicados junto aos moradores das comunidades. Os resultados destacam a relevância da educação como ferramenta emancipatória em um contexto de transformações regionais e desafios estruturais.
