Episódios narrativos sobre o homoerotismo e docência são objetos de desejo neste estudo que adota uma investida em jogos discursivos subversivos ao perscrutar sobre docência e diferença e procurar, em narrativas, a produção da performatividade homoerótica na experiência do Ensino Superior. Por isso, revisita e reinventa um percurso formativo que vem antes e durante a docência capturando, em enunciados, as práticas discursivas formativas. Para lidar com as narrativas, pegadas desvirtuaram ao pós-estruturalismo como teorização da diferença na busca de composições em devires e conduziram à produção de uma escritura que ocorre em uma conjunção fragmentada, inconstante, deslizante e interpelativa, arquitetada enquanto discursos orientados, e por vezes desorientados, por entendimentos deleuzianos e foucaultianos. Apresentam-se episódios, suprimem-se outros e descrevem-se as experimentações homoeróticas de uma trajetória irregular de formação para a docência. De lugares desalinhados e fugitivos experimenta-se uma escritura cartográfica proliferadora de eventos em vaivéns intensos de devires, para produzir uma poética da escrita com invenções, contos, poesias, devaneios e divagações. Descreve-se a docência enquanto lugar da abjeção virtualizado e atualizado num continuum de contestações e recolocações, descobertas e invenções. A experiência homoerótica na docência opera, portanto, como um lugar movediço, provocativo, intrigante, incerto e fronteiriço, transversalizado por práticas discursivas que lhe imprimem governamento, performatividade e desproblematização.
