Considera-se que as questões que envolvem a sexualidade estão presentes na escola, mas em muitos momentos faltam espaços de discussão para refletir sobre a Educação Sexual no Brasil enquanto tema científico e pedagógico. Pensando a Educação Sexual no Brasil e mais especificamente na perspectiva emancipatória, espera-se que as reflexões envolvam aspectos como educar para Educação Sexual desde a primeira infância, possibilitando às meninas e meninos vivenciarem sua sexualidade de forma saudável e responsável, que consigam identificar discriminações, violências, tabus e preconceitos e que sejam capazes de realizarem intervenções assertivas diante dessas situações. Levando em consideração a necessidade de intensificar as discussões sobre Educação Sexual, cabe ressaltar que avanços foram alcançados ao longo dos anos após lutas e movimentos promovidos em favor de uma Educação Sexual emancipatória. Entretanto, não se pode negar o retrocesso possível de ser identificado com a homologação da versão final da Base Nacional Comum Curricular, uma vez que, trabalhos revelam o descaso nítido com a Educação Sexual na BNCC. Diante do exposto, consideramos importante discutirmos a Educação Sexual considerando as influências e desdobramentos da BNCC no fazer docente presente em artigos publicados entre os períodos de 2018 à 2024. Para isso, perguntamos: Pensando em Educação Sexual, quais são as influências e os desdobramentos da BNCC no fazer docente entre os períodos de 2018 à 2024. Nos resultados e discussões, foi apresentado aspectos sobre o fazer docente relacionados à Educação Sexual lançando mão dos autores Ribeiro e Figueiró como parte do referencial teórico para fundamentar a discussão. Por fim, nas considerações finais foram apontados influências e desdobramentos da BNCC no fazer docente e apresentado algumas provocações levando em consideração, o impacto desse documento na Educação Sexual nos Anos Iniciais.
