RESUMO A infância é a fase inicial em que a criança tem o primeiro contato com a escola, interagindo com outras crianças, adultos e o meio ambiente. A Educação Infantil contribui para o crescimento cognitivo, afetivo, motor e social das crianças, sendo o movimento um elemento fundamental para a expressão e exploração nesse período. Apesar da importância do movimento e da ludicidade, pesquisas indicam que, frequentemente, há um emparedamento e uma imposição excessiva de conteúdos e atividades, reduzindo o tempo dedicado às experiências lúdicas e motoras. Esse estudo analisou como o movimento é explorado em uma escola de tempo integral no município de Paranavaí. O instrumento utilizado foi um formulário de observação adaptado de Estrela (2015) contendo observações sobre a classe de Educação Infantil, as atividades produzidas, o cotidiano e como são os processos de aprendizagem dos alunos. A média de tempo em atividades em sala de aula foi o equivalente a 393 min diários, enquanto que a média de tempo entre a entrada, a saída, o refeitório e o recreio equivaleu a cerca de 120 min diários. Esses dados demonstram que a média de tempo destinado a atividades que envolvam os gestos e movimentos (andar, correr, pular, dançar, dramatizar, explorar o espaço, etc.) equivaleu a cerca de 60 min diários. O estudo revelou que as crianças passam a maior parte do tempo em atividades escritas, sentadas e em sala de aula, com pouquíssima ênfase para o movimento e a exploração de espaços, sendo prejudicial para o desenvolvimento motor e o aprendizado.
