PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO POLÍTICA FUNDANTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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Metodologicamente optamos por acionar os relatórios elaborados pelos residentes ao fim do programa, para encontrar elementos capazes de fazer refletir sobre a formação de professores, bem como sobre aspectos relacionados à relação teoria e prática no programa com ênfase no planejamento compartilhado e no estabelecimento de diálogo com os professores da Educação Básica. O referencial teórico-metodológico está firmado em pesquisadores que contribuem para pensar a formação de professores, a precarização e a culpabilização tais como Evangelista (2017), Franco (2008), Gatti (2010), Oliveira (2004), Sampaio (2004). Para abordar o Programa Residência Pedagógica (PRP) como política fundante no processo de formação inicial de professores da Educação Básica, debatemos com Tomaz (2024), Barbedo (2018), Capes (2018, 2019, 2020, 2022) e Silva (2018). 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