EMOÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES PELA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIAS
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É sabido, a recorrência de situações pedagógicas que revelam práticas docentes mecanicista que se distancia das necessidades e interesses da criança, negando, com isso, a sua condição de sujeito histórico social e de diretos, possuidora de um repertório de conhecimentos que lhes leva a dizer e compreender o mundo de uma forma muito específica. 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